远离网络游戏,重铸学习信心
青年学生志向未定,责任未明。又兼青春萌动,浮躁抑郁,茫茫然,不知所之。学校教育,沉闷压抑,学习任务,紧张繁重。于是青春抑郁症多发,更有迷恋武侠小说,沉迷电玩,帅哥靓妹,神魂颠倒。学习便成了副业,成绩一落千仗。
一、个案基本情况
我班的某位同学。成绩始终不好,课上无精打采,精神不集中,甚至委靡不振,课上呼呼大睡,经常不完成规定的作业。即使交了也是潦草应付,每次谈话效果不大。这样的学生批评教育不深不透,学生虚与委蛇,表面应承,可到实际的学习中照样我行我素。
二、个案分析
童年生活:从小父母就在外地工作,由爷爷带他。爷爷不识字没有文化,只能料理他的生活,对他的教育几乎是空白。没有父母的疼爱,但爷爷对黄某却很宠爱。爷爷的宠爱让黄某形成了自由散漫的性格。
学校生活:学习成绩差,上课注意力不集中,爱讲话,爱搞小动作。注意力很容易被其他事情吸引,克制力差,爱起哄,爱打闹,受到批评或挫折时不能正确对待。
宿舍生活:脾气暴躁,不容易与同学相处,喜欢独来独往。
三、个案辅导策略
1、深入了解:
首先,课上课下留心他周围交往的各色同学,然后在不经意的谈话中了解他的情况。其次,课上注意他的一举一动,看他课上到底把精力用在哪里。最后,通过周记的内容深入到他的内心深处。终于,他的问题被发现,病根被抓住。原来,这位同学被网络游戏死死的攫住,并深陷其中不能自拔。“电子游戏”、“网络游戏”是学生学习的大敌。这些早已被家长、老师、社会定名为“电子鸦片”的电玩,时时刻刻腐蚀着学生的精神。国家虽明令禁止学生进网吧,可网吧业主在利益的驱动下,处处诱导学生攻关夺寨,并在生活上给予方便。
2、分析:
(1)、网络游戏有丰富的内容,有刺激的画面,有诱人的情节和挑战性。在控制游戏里的人物时,有自身价值的体现;玩游戏中没有课业的压力,没有旁人的指挥 ,没有家长、教师的批评,更没有名次落后时的失败感。(2)、学校教育的死板沉闷,学习内容的枯燥陈旧,课堂形式的单一,教法的不科学,教师的不民主,教室环境的狭窄拥挤,同学关系、师生关系的不睦。(3)、家庭气氛的紧张,父母工作忙和学生沟通困难。由于以上的原因,结果学生只有到虚拟的游戏世界里寻找寄托。
3、针对以上原因,采取相应的办法如下:
(1)、 严格要求。课上发现游戏类、卡通类书籍,一律没收、销毁。
(2)、配合班主任及家长一起耐心做学思想工作。首先,要求家长配合学校禁止学生在家里玩游戏,并做好监督、疏导工作。其次,教师必须指出游戏对学生巨大的危害,让学生看到哪些触目惊心的事实。例如:给他看2000年《光明日报》的“电子鸦片,毁了一个幸福的家庭”的报道;给他读《北京高校联合开除270名大学生》的消息;“北京‘蓝极速’网吧纵火案”报道;给他讲因玩游戏盗窃、抢劫、杀人或被杀的血泪现实。晓之以利害,动其心,警其意。最后,讲清各大网络公司的真正目的:他们要先掏空学生的口袋,再掏空学生的大脑。因为沉溺于游戏,一是失去学习文化知识的兴趣,二是大脑长时间地随游戏软件的程序转,学习文化知识时就再也无法进行正常的思考了。
经过几次批评、教育和对问题的认真细致的讨论,他终于对游戏有了新的认识。他在周记中这样写到:“……我看了那些触目惊心的报道,真正地理解了‘电子游戏,是精神鸦片’这句话的含义。我决心永远告别网络游戏,请老师看我的行动。”对顽疾用猛药,经过一、二步的“割除”,他失去了原先维持思维平衡的“兴奋剂”,于是空空焉,无所适从。需要重新建构他的思想,怎建构重新他的思维模式呢?
4、大病新愈,重在调理,宜用温养之剂补之:
这位同学从网络中回到现实中来时,发现学习并非如初中时那般简单,也不是仅凭小聪明背一背、记一记就能取得好成绩的。而且他重理轻文的思想较为严重,并曾经向我提起过“文科都是副科”的思想。怎么样让他重铸信心,回到学习的正确轨道上来呢?
一、重铸信心,要综合治理。
1、重铸信心,从培养兴趣入手。语文包罗万象,丰富多彩,如:汉字的构成,汉字的“六书”。书法的真、草、隶、篆的发展变化,其中美学意义等。词语的扩展变化及规律,语法、修辞的妙用等。目的在于引起对语文深入研究的趣味。
2、重铸信心,从文理科的联系入手。近年来学生重理轻文的现象在我市各所中学都有不同的体现,为了教育学生文理并重,用上海复旦大学教授苏步青的话:“如果语文成绩不及格,数学成绩再好,也不录取”来启发他。并耐心地告诉他喜爱理科无可厚非,但是如果语文的水平达不到,理科学到一定的程度就很难再有进展。因为语文不仅仅是工具的工具,而且它是使各科知识实现整合,产生飞跃的“思维发酵剂”。是发展人的想象力、联想力的唯一有效途径。起码对暂时没有兴趣的语文,权且当作一种责任、一种必须完成的任务来对待。这样来增强责任感。
3、重铸信心,从远大的理想教育入手。只有胸怀远大理想,树立坚定的信念,学习、工作才能有信心,有热情,有干劲。在语文教育中,信心教育应该是它的任务之一。“文以载道”、“文道统一”,文科教育中无时无刻不在进行着思想教育,品德教育,情感教育,美育教育。课文中的“少壮不努力,老大徒伤悲。”就是最好的教育材料,海伦凯勒对自然的向往,对人类的热爱,追求幸福生活的执著精神。都是树立学生新兴的好教材。通过课上课下的耐心教育,这位同学的
学习自信心增强了,成绩慢慢地赶了上来。当然,遇到困难、挫折可能会有反复,只要教师坚持不懈地做工作,学生也会感动的。
4、重铸信心,除需要家长、老师的帮助之外,还需要家长、老师的欣赏。“亲其人,信其道”建立良好的时势、师生关系,是培养学生自信心的良好、有效的方法。
5、重铸信心,还需要在考试的研究方面下些功夫,使考试更科学,不至于严重挫伤学生的积极性。
另外,及时发现学生的闪光点,恰当地不吝惜地表扬,也是树立学生信心的好方法。
总之,纵观学生因失掉信心而到游戏里寻找寄托或因玩游戏而丧失学习的积极性,原因是多方面的。有家庭、学校、教师、社会及学生自身的原因。总体来看,学生的观点是“高一玩,高二学,高三拼”岂不知一旦被“上瘾”很难戒掉。各年级三分之一的学生不同程度的被游戏占领了大脑,即使人在,脑子里也是在游戏着。所以,除了杜绝游戏书以外,更要做好信心的培养工作。如何让我们的学生远离网络游戏、重铸学习信心,是值得我们教师和家长深思的问题。我们的学生正处在人生的关键位置和转折点,其实他们在网络中所寻找的安慰同样可以在我们老师和家长的身上找到。所以我们应该共同努力,重新唤起学生们学习的激情和信心。