班主任经验交流会报告
各位领导、各位老师:大家好!
今天年级领导安排做班主任经验交流,我虽然干了十几年的班主任工作,但总觉得所做的事情太平凡、太平淡,无经验可谈,在此只是简要地谈谈我做班主任的一些体会和感受。
班级是学校教育教学工作最基础的组成单位,而班主任则是这个小单位的领导者,组织者与管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量,也影响着未来学生的发展。作为一个高中阶段的班主任,我主要做了以下几方面的工作。
一、全面了解和研究学生
不断地注意了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。只有了解学生才能教育学生,才能真正掌握教育的主动权。在工作中,我主要通过以下几个方面来了解学生:
一是参阅学生的学籍卡。作为高一班主任,一拿到学生名单后,在开学之前我便通过熟悉学生的学籍卡来着手了解学生,以便在开学后顺利地开展工作,如将学生分组和排座次、建立临时班委会等工作,这样使班主任工作有一个良好的开端。
二是借助谈话。在刚开学及军训的一段时间内,我找班内的同学谈话,对他本人、同班同学的学习,家庭学习习惯等进行全面了解,便于及时准确地教育学生。
三是通过观察。有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去,全面而真实地观察学生的各种表现,及时掌握各种信息,捕捉教育时机。
二、健全组织,选拔和培养班干部以形成集体核心
作为班主任都有一个共同的体会:要带好一个班,没有得力的班干部绝对不行。一个好的班委会核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体,班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来,更有精力搞好教育教学工作。而班干部的才干不是天生就有的,经调查,本班有十几位在初中就担任班长的,有许多在这方面表现突出的学生,从中选出6名值日班长,进行培养,给他们提供锻炼的机会,传授方法。在班主任的指导下进行工作,在班干部有了一定的工作经验以后,放手让他们大胆工作,大力表扬敢于管理,独挡一面的班干部。让他们自己制定班级公约,加以约束,制定出奖惩措施,来加强学生的自身管理,班委会定期召开班会,只有在班干部处理有难度的情况下,班主任才加以解决。这样进而达到班主任在与不在一个样。同时,定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。这样,完善了班干部队伍,创建了更加完善的班级管理体制,明确了班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
三、培养正确的舆论,形成良好的班风和学风
在班集体中只有形成了正确的舆论与良好的班风和学风,才能使集体具有巨大的教育力量,成为教育的主体。正确的舆论与良好的班风和学风的形成,是一个长期工程,它需要班主任及全体任课教师花费较长的时间,做大量的工作才能养成。第一,经常表扬好人好事,批评不良思想行为,并结合年级开展的“感恩教育”、“三思活动”,组织学生学习道德规范,为形成正确舆论打下思想基础。第二,结合年级开展的“宣誓活动”,经常给学生灌输一些学习意识。第三,树立榜样,给学生树立纪律、学习、卫生等方面的榜样,让优秀生带动全班。第四,多表扬,多鼓励,“数生十过,不如赞生一长”,表扬会使学生增强自信心。第五,严格管理,对于学生的错误,就行为不就人(对事不对人),绝不姑息。
四、针对学生的心理发展特点,有的放矢地进行教育
青少年在心理上处于青春发育时期,这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化,特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的“三大巨变”中。青少年身心变化,集中表现出这个阶段的过渡性(从幼稚过渡到成熟)、闭锁性、社会性和动荡性的四大特点。而高中生的心理发展又表现出与初中生不同的特点。高中生的自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观,有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突,有的学生自尊心过强,自我中心突出,一遇挫折就会转化为自卑。情绪体验较初中阶段强烈,情绪内容广泛,具有一定的连续性,形成各种心境。憧憬未来,常对活动充满热情,易振奋、易波动,也会感情用事,有时会出现盲目的狂热和急躁,以致不计后果的冲动;遇到挫折会有种种消极情绪。由于思维的独立性和自我意识的进一步发展,其感情具有文饰性,内心世界活跃,而且情感的外部表现常与内心体验不一致。交友热情高,迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动,随着不同群体性质的影响,高中学生的个性出现不同的发展方向。对异性性关注上升,在公开场合转向文饰、内隐,但又有显示欲,希望引起异性好感。在一定条件下,少数学生出现对异性较为稳定的情感,进而发展到恋爱。如处理不好,影响学习和个性发展。 应试教育的阴影一直在困扰着广大青少年,加之父母