用心走好每一步
——2014.6.19高一一级部青年教师论坛分享 王磊
首先,跟大家分享一个酸碱滴定的实验装置图。
有时候你会抱怨,
“什么时候才能到终点啊?”
有时候你会迫不及待,
“怎么颜色还不改变啊?”
滴定管长长的,
我们的未来长长的,
坚持用心的放入每一滴,
终点在你的手中。
我的一中情结
生于斯、长于斯,初闻一中已记不得是哪一年时光,因为她的名字太过响亮了。
但真正对于一中有所了解,还是直到升入初中以后,当真正面临升学问题的时候,才更加深切地了解到,一中对于一个学子的致命吸引:路上遇见一中的学长,都会忍不住多看两眼。当然,不是因为一中的学子们清新靓丽,尽管这是一个不争的事实。接下来的中考没能征服我,但中考成绩征服了我:我永远也不能走在路上像一中学子一样接受别人的注目了。
2013年于我,将是一个难忘的年岁:距2002第一次憧憬一中,整整十年有一。我终于可以昂首走在路上接受别人的注目了:我是一名一中人!
专业成长——解惑
成为一名一中人,是一种荣耀:开学没几天后的教师节,便有《鲁南商报》的记者对我们进行了访问,这样我深切感受到一中这一平台的高远与广博;
成为一名一中人更是一份沉甸甸的责任:临城英才,尽在彀中。如何才能尽到师者之责——传道授业解惑?尤其是作为“90后”的一员,更需要快速的进入角色,成长为素质过硬、专业过强的合格教师,因为我们身上承担了太多的关注、信任和期待。
这“惑”,不仅是我解学生,更是前辈解我!
初时备课,感觉无从下手,紧张,不安,反复修改仍不尽意。然而,优渥的环境给了我莫大的帮助:化学组前辈们无私的向我敞开课堂的大门!使我能够在一堂堂精彩的课堂中不断汲取养料,丰富自我,备课时就有了丰富的资料和宽广的见识。
我一学期的听课记录本攒了足足五个,我在听课过程中想到的一些想法,以及听课后的一点反思也及时标注在上面,方便课下能够跟师傅们进行探讨。
甫一接触奥赛,顿感疲困:大学里的知识已经放下好久了,想要重新收拾起来,谈何容易?就在这时,学校和年级又将宝贵的外出学习的机会给了我,使我能够充电学习、快速成长。
为了给学生和自己留有复习回顾的知识文本,在济南学习时除了留下笔记之外,我还将每一页PPT做了照相,一天下来手机就满满当当的了。
寒假期间,为了能够给高一奥赛学生上课,每天晚上我要先把教材仔细研读,归纳,每每熬至深夜。但当第二天给他们上完课时,那种满足感和自豪感是无语言表的!这也让让我对“教学相长”有了新的认识!
三尺讲台,才是我的立身之本。
经过近一年的学习和成长,我能够自信、从容的面对自己的三尺讲台;微笑面对每一个学生!
思考:学科带头人张老师带领我们在思考一个问题:
如何合理转化课堂形式,将传统的讲授式教学转变为学生的探索式学习,提高课堂质量?
问题驱动该怎么推行
翻转课堂将怎样呈现,这将是我们组在接下来的工作中将要思考的两个问题 ……
班级管理——勤能补拙
交到我手里的是六十八个孩子,每个孩子都是那么的青春靓丽。正值青春年少的他们是真正的“染于苍则苍,染于黄则黄”,而我,将会用三年的时间为他们涂上什么样的颜色呢?这个问题一直在我的脑海中徘徊。当问题的答案还没有成型的时候,更多的问题就接踵而至了。
一个成绩分析引发的思考:我们班有一个学生,在寒假归来后学习状态明显下降,学成成绩也直线下滑。虽然直觉告诉我,这里面肯定有问题,但是我也没有发现什么。在一次晚休查宿舍时“不经意间”发现了这个问题的答案。
有一次大休时,在第一次检查宿舍时发现学生们走了大半。虽然有些学生已经离去,但我却没有见到他们家长来接。 回到宿舍,仍不放心,我反复思量后决定再去查一遍,落实人数以及学生去向。我将统计结果跟每一个“可疑”学生的家长做了沟通,最终确定出三个学生不见了!其中就有他!我想,除了网吧,在夜里他们没有什么去处。于是,我骑上自行车跑遍了学校周边的几个网吧,但依旧没有见到他们的身影。我这时更加急躁了,怕他们真的遇到了问题,我又想学校更远的几个网吧找去,终于,在距离学校比较远的一个生活区里的“零点网吧”里找到了他们。其中就有那个成绩直线下降而又不知原因的学生,一切问题就都有了解释:原来,他迷上了上网!
当我拿起手机对他进行拍照时,玩的入迷的他甚至没有注意到闪光灯的光亮!我把他们呵斥出了网吧
当找到他们的时候,已经夜里11:50了。
我首先让他们给焦急的父母打电话报一声平安。然后带着他们一路小跑,回到学校。
我让他们将今天晚上的情况写下来,算作说明。他们拿起笔就停不下来了,仿佛多写一些可以减少他们内心的愧疚感一般。当他们办公室写完说明,已经是第二天的01:20了,疲惫,悔恨的表情交织在他们的脸上。
经过年级指导,我跟学生家长做了沟通,对学生做出严厉批评,并让他们做出深刻的检讨。其中,这个学生写道:“对不起我的老师,对不起我的家人,对不起所有关心我的人…”三个对不起,写出了他深深的悔意。
这件事情结束以后,我又想到了那个一开始的问题:我要培养什么样的学生呢?这一次,我的答案明朗了起来:我要我的学生做一个堂堂正正的人!然后我要在这个字前面加上好多形容词:善良的,情感丰富地,具有学习能力的….
在班级管理的具体实施过程中,我没有太多的经验,自认为比较笨拙。但是,拥有一个出色地团队和一个不算懒惰的大脑和双腿,我始终相信——勤能补拙!
我们班学生总体来说比较淳朴,但是“小树不修不直溜”,无尽的放纵只会让他们慢慢的变质。年级指导我们,一定要将让学生处在掌控之中。于是,娄老师带领我与张传和老师组成了一个小的团队:两个班三个班主任,尽可能地多陪伴学生。我把这成为:团队的大树下好乘凉。
碰到班级里的新问题,我也会及时的思考处理方法,尽可能利用零碎时间,用一个简短的小班会解决问题,我把这称之为:及时处理小问题,杜绝积攒大BUG!
反思:我所做的只是按照我的思路去做,去培养我所希望得到的学生模样,却忘了问一句:你想要做什么样的人?接下来的工作过程中,我将会更多的关注学生的需求,多从学生角想问题。
展望
尽管我很年轻,没有多少经验,
可我有的是时间和耐心,去陪伴孩子们。
最幸福的事就是和他们一起成长!
幸福
有如此强大的底蕴,
这般优秀的同仁,
那么美好的学生;
遇见,便是人生之幸!
懂得感恩,才知是福!
幸而,我是如此的知福。
幸福!
最后,以一段话做结并自勉:
当化学键嘎巴嘎巴断裂的时候
你要能够忍受那种撕心裂肺的疼痛
才能在灰烬中重生一个崭新的自我