晒晒我与十八联盟的成长经历
——2014.6.19高一一级部青年教师论坛分享 郑玮
一个赞美和我的思考
2013.9,我被录取到临沂一中,开始了我崭新的教师生涯,那时,有人见到我会说,你真优秀,能够进入一中教学!
其实,我内心深知,不是我自己多么优秀,而是一中的前辈老师们用自己的辛苦付出、兢兢业业赢得了社会、家长对一中的认可与赞美,而我,什么都没做、没付出,却坐享其成扑面而来的赞誉,内心极其的不安。 同时,我也在暗暗的下决心,珍惜今天的一切,千万不能辜负一中前辈老师们的艰苦付出,不能辜负家长、孩子对一中的期望,用心对待教师这份工作,用心关爱这群孩子。
(一)教学成长反思
一、多听课,勤反思
受益于年级倡导的听课传统,听课时开始慢慢学着总结,不止听知识点的讲解,更要听课堂整体设计思路、课堂驾驭技巧、师生互动等,同时善于发现课堂上的每一点闪光之处,然后慢慢品味,细细揣摩,再将其拿到自己的课堂上去实践印证。听课本身就是学习的过程。‘学’因‘教’而日进,‘教’因‘学’而益深,这是对教学相长的诠释。听课反思对我的教学有非常大的启发与影响。感谢身边有这么多教学经验丰富、富有独特教学风格和人格魅力的前辈老师们,他们对我们无私的传授、包容与鼓励。英语组全体老师亲如一家,让我感觉万分幸运。
二、尝试新的教学方式,突出学生在课堂中的主体地位;
“教学有法,教无定法,贵在得法”,大胆地尝试适合学生的教学方法,学生是课堂的主人,比如学生讲解课文,教师补充;学生自主提出问题,进行头脑风暴讨论后,再呈现知识点等。在我的课堂中,尽量多一点时间留给学生思考与消化,写出符合自己特点的教案,并付诸实施。
阅读、讲解头脑风暴
学生反馈:
课堂上以老师的身份回答学生的问题,可以在短时间内快速思考,启发我能主动的发现问题,调动自己的知识储备,深化我对知识的运用和记忆,考验我的表达能力、提炼分析能力和应变能力。有时候会占用部分时间,不如老师直接讲解效率高,程度较低的同学分析起来有一定困难。
——学生高翔
我的反思:在听取学生的建议同时,也积极听取经验丰富的前辈老师们的想法,不断的调整思路,调整给学生的时间、任务难易等等,这也是后期仍然需要不断完善的地方。但是我相信,不是今天的成绩决定学生未来的人生高度,学习能力才可以。在平时的教学中不只教会学生知识,教会学习更重要,对学生的成长才有长远的价值。
三、教师在课堂要保持稳定、愉悦的情绪状态;
有一段时间,我对学生要求严厉,几乎不苟言笑。一则周记引起了我的反思。
学生周记摘抄:
……其实,老师你笑起来的时候挺好看的,对我笑的时候我也会感到心情好。记得上次我去检查午唱歌的时候,您冲我笑了一下,然后我上英语课的时候效率也会高很多。可是,当我看您板着脸的时候,我们都会小心翼翼的,生怕撞到枪口上,班里的气氛就会很压抑,上英语课效率也不高。所以,真心希望你能够多笑,学会控制好情绪。……学生仲雪盈
我的反思:
教师保持健全的人格与健康、愉悦的情绪状态等对课堂的教育效果起到重要的影响, 教师个人状态不佳,将会使课堂死气沉沉,影响整个课堂。而我发现,越是经验丰富有阅历的教师,越能心态平和,越能包容。
(二)班级管理成长:十八联盟教会我的
一、班主任角色定位的摸索
不知何时,我将学生看成了我的对手与敌人,学生违纪时对着学生板起面孔大声训斥,巡查宿舍时处心积虑搜查到漫画等书籍,会有缴获战利品的喜悦,并且理直气壮的开始下一场训斥。
我与学生 = 我与敌人?
或许,是我将自己的角色定位错误,所以很难在感受到师生同心的分享的快乐,很难再发现孩子身上的优点,很难再讲出鼓励的话语。对于学生要求严厉苛刻,我收获了威严和学生的小心翼翼,可是很难在享受到与孩子在一起幸福。教育最迷人的地方,是人对人的影响,现在的我只是代表规则与约束,这让师生间的关系严肃、冰冷,班级也缺乏活力。
这时,“原点哲学”使我认清了自己的角色定位 。就是当你面对艰难困惑时,你就回到你最初做事情的原点想一想,那时你做这件事的目标是什么。
我最初迎接这个班时,就想做好学生高中三年的引路人,将他们送向人生下一个辉煌的路口。这样去想的话,我发现现实的我已经偏离了最初的想法。
我本和孩子、家长在一个战壕,共同面对孩子成长中的困难,齐心一致,发起进攻,是孩子的助梦人,而不应把孩子本身当做敌人。
在摸索中,反思中,我慢慢的认清了自己的角色,心态也更加包容、平和,对待学生问题越来越耐心起来。
二、给予、引导、创新,让学生成就自己
教师的尊严,是学生给的。
教师的成就,是学生给的。
教师的赞誉,是学生给的。
学生是这样的可爱,他们在努力付出、刻苦求学成就自己的同时,也成就了我们。
而我,最大的希望也是自己的学生能够得到全方面的发展,不只是在学习方面,在各方面都要有同学得到肯定,要每一个孩子都有机会有平台展示自己,获得认可。 于是,我在进行班级管理时,不断创新丰富各种学习活动,保持班集体的活力,更锻炼学生的综合能力。
对学生而言,通过班级内部学习部和小组倡议进行多种多样、丰富多彩的活动,将同学们的关注力持久的吸引到学习上和班级活动上,学生相对于投入其他分心的事项上就少了。
班级活动由学习部掌握主旋律,多数围绕学习展开,利于形成积极向上的班风。
三、关爱、关心、关注学生,与十八联盟一起成长
我有一个希望,就是来到十八联盟的孩子,每个人都有一个健全的人格,正直善良的内心,有专注的学习力,有执著的热情,待人宽厚包容,对待生活充满感恩,高中三年的生活是幸福充实的,更是没有遗憾全力付出的三年。
关注学生背后的故事。
要想达成这一希望,对学生的关心、关注不只是课堂,更不只是成绩。宋主任说过,我们要走到学生身后,看看孩子们背负的东西,或许我们会更理解孩子,更加深刻的思考什么是教育。而南校的孩子住校,长时间离开父母独立生活,如果这里只是学习的场所,他们在班里没有家的感觉,没有关心与关注,那这群十六七岁的孩子表面是与同学围绕, 内心却是无家可归的孤单身影。这里的孩子更需要关注。
我有一个笔记本,这里每一页贴着孩子报道时的信息,有个人描述和家庭情况,有时间时,我会翻看他们的信息,看看我是否遗漏了哪个细节,遗漏了了哪个家庭存在困难仍坚持求学的孩子,遗漏了哪个家庭不完整内心敏感的孩子。一个孩子的进步与徘徊,往往维系着一个家庭的进步与痛苦。
平时我很喜欢分享,有时与他们一起吃午饭,有时在班里念念周记、班级日志,有时晒晒他们早读、宣誓、午唱歌、广播操时、在宿舍时抓拍的照片和视频等。每次分享,都成为孩子最期待的环节,总是充满欢声笑语。
分享学生的成长,赢得欣喜;分享自己的成长,赢得尊重与理解。
分享提醒着孩子,老师看重的不是成绩,而是他们的行为习惯,他们是否有原则性,他们是否身有正气…慢慢的,老师看重的,他们也会看重,而我相信,端正的品行、投入执着的状态、良好的习惯是相通的,让他们学会了专注,学会了分享包容,学会了互助合作,最终这所有的改变,都会体现在他们的成绩上。
班会分享我的日记:
今晚收到学生XX的短信,我回复了很久,仍然感觉话未说到,感觉内心十分歉疚。在这条短信的背后,还有多少同学独自承担着压力,还有多少同学在独自品尝失败的苦涩,还有多少坚持是我看不到的,还有多少泪水从冰凉的心里流出,还有多少孩子的心是阳光没有照到的地方……?孩子们,请告诉我,与我分享,我们一起分担,一份压力,一份痛苦,分我一半,也就没有那么累了,那么痛了。我希望看着你们真正享受学习的快乐,全心全意的付出,每个人都体会到成功的喜悦。我有一个梦想,十八联盟的孩子们,来到一中,是快乐的。离开时,带着三年的喜悦和通向未来学府的通知书,去走属于你们的更加光明的大道。
——2013.12.21
反思:
分享我自己的真实感受,与学生坦诚相对,不仅赢得了学生的尊重与理解,拉近了师生距离,而且更加有利于大家达成一致共识,更好的实现班级管理的目的。
关注学生的生活状态,抓住契机创造持久的喜悦
苏霍姆林斯基说,只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
建立在感动基础之上的教育影响是短暂的,无法激发学生持久的学习动力,唯有真正内心的持久的喜悦才是最美的记忆,才能激发最持久的动力,让孩子永葆学习的激情。
爱的教育是陪伴,是一起分享,一起喜悦。
学生在改变我,使我成长
学生的反复培养了我的忍耐;
学生的童心让我永远年轻;
学生的提问锻炼了我的智慧;
学生的错误教会了我思考;
学生的粗心培养了我的严谨;
学生的优秀激发了我的热情;
学生的懒惰使我学会以身作则;
学生的进步让我欢欣鼓舞;
学生的冷暖让我懂得关心;
学生的问候使我感到温暖。
总结:
我在爱的教育中,与孩子一起成长,一起感动,一起欢笑,一起收获。
十八联盟的口号:
一个人可以走的很快,一群人可以走的很远。十八联盟,一起远行!
我也特别感谢年级领导们对我们的指导。宋主任经常鼓励我,薛主任对我的班级每次都提出针对性的建议,及时帮我发现、解决班级存在的问题,让我学习到了很多宝贵的方法,非常幸运能和薛主任、徐磊磊老师一起带领17.18班共同前进。
十八联盟是孩子们的家,而我,也在一中这个大家庭中学习、感悟、成长,
我愿意与这里可爱的前辈老师们,带着一中的梦,一起远行!
以上是我在教学与班级管理中十分不成熟的理解与感悟,希望各位前辈老师多多批评指正!谢谢您!