金刚:带领每位师生做最好的自己
编者按:
临沂一中的年级主任,全部是从优秀的老师、优秀的班主任、优秀的备课组长、优秀的年级管委会成员、优秀的年级副主任的岗位上成长起来的。他们在年级主任的岗位上,将担负起更大的职责。我们希望通过对年级主任的介绍,促进对一中老师的了解,对一中文化的了解,对教育的了解。
为此,我们陆续推出“年级主任的教育情怀”系列专题报道,介绍十二位年级主任。今天推出第6篇,介绍北校区高二年级一级部主任金刚。
党委书记、校长李世良指出:“年级主任在学校的管理体制中是很关键的一个岗位。既是运筹帷幄的指挥员,又是冲锋陷阵的战斗员;既是教育德育的研究员,又是统筹兼顾的协调员。希望各年级主任更深切地了解老师诉求,更准确地把握学生的心理,更深入地研究高考的规律,更高效地协调各方资源,把握并践行立德树人根本任务,贯彻好党的教育方针,为党育人,为国育才,为创建优质、高效、生态的品牌名校做出新业绩。”
带领每位师生做最好的自己
金刚,中共党员,山东省临沂第一中学数学高级教师,历任年级团总支书记、学生处副主任、南校区教务处主任、年级主任。曾先后获得“ 临沂市十佳班主任”“临沂市优秀教师”“临沂市青年文明工作者”“临沂市优秀团总支书记” “临沂市首届科技创新十佳教师”“ 临沂市教师教育先进个人”等荣誉称号。
工作20年来,他始终坚持“做班主任,以最好的自我状态,引领学生做最好的自己”“做管理,以最科学的服务,和师生一起绽放最美生命”的职业理念,和师生一起,在李世良校长的引领下矢志不渝,伴一中教育之树走向郁郁葱葱。
做最好的自己:靠业绩实现,用理念支撑
2001年,在做教师的母亲和舅舅的鼓励下,出身教育世家、刚刚从山东师大毕业的金刚考进了临沂一中。今天,他珍藏的笔记本上依然工整地记录着李世良校长当年培训新教师时的那句他最喜欢的箴言:“教师,就要永做溪水,滋润两岸春暖花开,携无限生机欢快地奔向大海;更要永做阳光,唤醒万物欣然滋长,让每个学生绽放最美的生命。唯此,才能与学生一起做最好的自己”。也正是这一句话,唤醒了一个师范应届毕业生在百年一中“努力与学生一起做最好自己”的初心和梦想,也成就了他教育职业路上的春暖花开!
2004年,第一届毕业生,他带的班级就摘得了全校一本、普本双第一的“桂冠”。一直到2016年,他担任了15年共7个毕业班的班主任,先后教出了3名清华、北大学子,培育了120多名211、985的毕业生。工作20年,近千名本科生从他教过的班级毕业。2013年,他被评为“临沂市十佳班主任”,获评成绩全市第一。
从2012年到2017年,因多年来的出色业务成绩,经民主推选,他历任校本部学生处副主任、南校区教务处主任,服务全校德育和教学工作,受到师生一致好评。
2017年,当临沂一中教育教学面临更高要求和更多期待时,学校党委任命他担任了南校区高一年级主任。他与老师们不辱使命,实现了2020届高考成绩的巨大突破,并摘得了山东省内地青海班文、理科状元。
从2020年至今,他转战北校区继续担任年级主任,并担任2020级年级管理牵头人,与老师们一起继续深化课程改革,探索新课程背景下的核心素养课堂,取得了积极成效。
临沂一中作为百年名校,全市最雄厚的师资力量注定了名师荟萃。然而,他深知每一个老师都只是学校历史长河和教育之海中的“一滴水”,可只要积极融入她发展的浪潮,和同事、学生一起在奋斗中做到最好的自己,就是身为人师的最大价值。
这,是他工作的动力之源,更是他20年来始终坚守的工作信念!
把最美奋斗挥洒在讲台,把最好教育带给学生
回顾自己发展的历程,金刚深知,和一中所有老师一样,自己所有成绩的根源,都在于李世良校长所营造的“民主科学、正气大气、勤奋果敢、致远包容”的校园文化;而其从普通教师到教育教学管理者一切发展的起点,则是自己在这种文化中于课堂和班级管理上的最初探索。
20年来,课堂对他来说,是一方探索教学智慧的无穷天地。他注重细节和落实,备课本上总是步骤清晰,习题册上总是解题多样,所有作业总是全批全改,整改学生问题总是有始有终;他注重对学科本质探究,不仅教给学生以知识,还注重解题方法的补充,引导学生主动探究数学知识的发生、形成及变化过程,重视良好学习习惯的养成和自学能力的培养,重视非智力因素在教学中的作用;他注重教学的方法和艺术,注重学生的个性差异,实行“分层式小组合作探究”模式,注重教与学的双边互动,通过把握学生心理来培养其学习数学的毅力和满足感。而正是这些,让他在年级管理中带领老师们扎根教学、深研课改如鱼得水。
15年的班主任任职经历中,学生管理和德育对他来说,是一门永远没有止境的教育艺术。他始终坚持“基于民主、基于公平、基于尊重、基于促进学生全面发展”的学生管理理念,在科学与严格中为每一个学生创造自我成长的广阔天地;他始终坚持“五育并举”,积极探索促进学生个性化发展和全面发展的育人之道;他始终坚持家校同心,善于在老师、学生和家长之间构建沟通和合作的桥梁;他始终坚持“健康第一,学业为要”,让每一个孩子在健康心理和身体的前提下,营造奋斗和争先的浓厚学习气氛;他始终坚持培养学生开阔的视野、基本的良知和社会的责任感,坚持德育系列规划三年一以贯之,成就了数以千计的优秀学子走向了社会的各行各业。而也正是这些经历,为他后来担任年级主任开展更深层次的德育工作打下了坚实的基础。
他不会忘记,2010年,他曾同时担任7班、8班两个班的班主任。高一时中秋节的夜晚,他带的两个班一共有32位学生因离家太远、交通不便不能和家人团圆。这天晚上,当他和妻子、孩子从家里带上月饼、水果站在教室门口时,整个教室都沸腾了,在学生们的欢呼声中,师生之间的真情得到最好诠释。他用一颗爱心让离乡求学的孩子们体会到,班主任就是他们在学校里的家人。常怀仁爱之心,让每一个孩子感受到成长的最大激励,是他管理的真实写照。他也深知每个学生的心理需求是不同的,于是在班内设立了“知心话小信箱”,及时帮助学生排解生活中的烦恼、学习上的困惑。只高三一年,小信箱就收到短信600多人次,累计达20多万字。这些小信封,不仅有效地疏导了学生心理上的负担,更承载了学生对于老师无条件的信任与爱。20年来,学生对他的爱,一直充盈在那一声声温暖的“刚哥”中。为了更好地因材施教,他还坚持有效地利用节假日、寒暑假时间进行家访,几乎走遍每一个家庭,与家长一起,为每一个孩子架起了通往梦想的桥梁。
更重要的,在他担任班主任的15年里,有12年兼任着年级团总支书记和学生处副主任等职务,让他有机会把自己的班级管理经验和德育实践在全年级和全校得以推广。期间,他积极配合年级搞好学生与青年教师的管理工作,开展对学生身心发展有益的丰富多彩的活动。比如,临沂一中历史上第一个成人仪式就是他2007年参与首创的。其余如他参与组织的感恩义卖、毕业典礼、同一首歌、 班级秀秀台、班主任专业能力大赛等都在全校引起了广泛影响。
20年一路走来,他用对学校、对教育满腔的热忱和挚爱,“把最美的奋斗挥洒在讲台,把最好的教育带给学生”,真正做到了最好的自己。
勇挑重担任年级主任,在新冠疫情中展现最美“逆行”
2017年,他担任了南校区高一年级主任。金刚至今还记得,李校长那语重心长的话语:“要善待每一个孩子和老师,带领他们在一中的大家庭里做最好的自己!”带着学校党委的谆谆嘱托,一个思路迅速在他的脑海里形成:用规范和纪律建立习惯;用文化和真情打造队伍;建立教师“人人有事做,事事有人做”的网格化管理模式;以“五个一”全员育人导师制带动每一个学生全面进步;以课堂建设启动年级教研的内涵化发展……
于是,他在全年级喊响了“与学生一起做最好自己”的动员令,带领师生一起扎根南校区,开始了长达1000个日夜的奋斗之旅。
——他告诉同学们:“教室是学习的,宿舍是休息的,餐厅是吃饭的,自习是安静的,课堂是神圣的。”他用最朴素的话语引导同学们建立习惯,正副班主任齐抓生活习惯,全体老师共育学习习惯,一周形成了“铃声一响,鸦雀无声”的自习面貌,两周做到了“工工整整,板板正正”的生活习惯养成目标,一个月让每一个孩子适应了高中学习的节奏和规律。
——他告诉老师们:“时间是高中教育最宝贵的资源,效率就是用最少的时间换取最大的效益。”他率先从节约老师的时间做起,要求管委会不开无用的会,不讲无用的话,不冲击、耽误老师们备课的时间,让老师们拿出更多的时间备课、批改、谈话、教研;要求老师们精心设计课堂任务和问题,让课堂拿出更多的时间思考、消化、讨论、探究;年级加大学科间统筹,让老师们布置分层作业,让同学有更多时间整理、巩固、反刍和提高。
——他告诉管委会:“信任和团结是最大的生产力,相互补台是最有效的合作,率先垂范是最好的风向标,业务过硬是最大的威信源。”他广泛搭台,充分信任每一个人,给每位管委会独立开展工作的空间;年级主任定规划和方向,管委会抓落实和达成,遇大事充分发挥民主集中制,于小节给每位成员创新的空间,让每一位管委会都能独挡一面,获得了快速成长。
——他告诉班主任:“爱是无敌的,严格是根本的,公平是必要的,育人是无止境的。”用陪伴产生最诚挚的师生感情,用安静厚植效率最深厚的土壤,用关爱产生最深层的班级文化,用严格建设最有战斗力的集体,用规范建立最科学的备考机制,用同事间的协调与合作凝成无坚不摧的备考集体。三年磨剑,带领大批青年教师成长为骨干班主任。
——他告诉全体师生:“唯有团结奋斗可盛开梦想的花朵,唯亲诚一体方能集体超越自我”“全员育人不是单向的,而是师生在相互信任和互动融合中一起做最好的自己” 他在年级推行“老师今日有约”,让教师每日坚持帮学生解决生活困惑,大大提高了师生交流的频率和效率。结合全员育人制度,他倡导创立了“五个一”全员育人导师制,即:每天上课答对一个问题;每天向老师问透一个问题;每天整理一道错题;每天第一时间学习弱科;每周和老师交流一次学习体会。大大提高了师生教学相长的效率。
于是,全体管委会各司其责,正副班主任齐抓共管,全体老师“人人有事做,事事有人做”,走过了三年充实的奋斗时光。
值得一提的是,2020年春节前后正值高三,新冠疫情席卷而来,开学被迫延迟。面对严峻的疫情形势,他带领南校区2017级全体师生逆风飞翔,将一中精神发挥到了极致。延迟开学期间,他积极创新课堂模式,精选优质师资,打造精品网课,师生实时交互,班主任无缝监督,在线周测全批全改,网上面批始终推行,专题复习与心理疏导齐头并进,全方位指导学生迎接高考挑战;封闭备考的一个多月里,他又带领全体师生克服万难,全员封闭在校园,吃住同行,互助互持,切实打赢了疫情防控阻击战,为高考奠定了坚实基础;解除封闭后,他又创造性地提出了“小二轮”复习补偿策略,最终决胜高考,创造了优异的成绩;而封闭备考期间,在全体老师的维持下,南校区700多名学生始终间隔1米排队往返宿舍、教室和餐厅之间,有序学习、生活的画面,曾让无数家长、领导为之动容。
2020年高考,南校区2017级以取得大跨越的优异成绩见证了让每一位师生“做最好自己”的初心,并摘得了山东省内青海班文、理状元——所有这些成绩,为南校教育教学成绩再攀高峰奠定了坚实基础。
在课改中做最好的教育,在生活中做最幸福的教师
“在课改中做最好的教育,在生活中做最幸福的教师”,这是金刚从2017级担任年级主任逐渐形成的一个想法,也是他进入2020级后在年级向全体老师提出的工作目标。
他旗帜鲜明地这样要求班主任:“新课改为立德树人提供了广阔天地,一定要抓住机遇,在课改中做与时俱进的新型班主任。”他在年级举办了班主任工作论坛,并不时根据课改的进度,依据教育改革大潮中德育工作的重点和难点问题提出不同的核心话题,让老师们集思广益,探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法,于是“选课走班下的全员育人”“走班背景下的学生自主管理”“生涯规划教育与主题班会的结合”等一系列议题被搬上了每周的班主任会议。为引领班主任开展有效德育,他适时组织示范班会,引领班主任和学生一起进步发展。
他深知,课堂教学是教育的命脉。为此,他变革传统教学模式,独创性地提出取消教学常规检查,代之以学科督导,由外入内,真正到课堂中走一走,看一看年级学科教师的教学实效。他结合“青蓝工程”和新课改,创造性地鼓励师徒结对探讨核心素养下的新课堂模式,定期开展每月一期的青年教师成长论坛,结合新教材和新高考积极组织开展青年教师 “上好一堂课,命好一套题”活动,不断加大对年级青年教师的培养力度,年级上下形成了良好的教学和教研氛围。
他相信,有效的德育离不开各类综合社会实践活动。他倡议组织特色课间操和韵律操,展示青春活力,学习文娱两不误;积极组织师生利用闲暇开展各种趣味运动,增进师生团结,有效放松身心;丰富学生体育课程内容,创造性地组织开设学生无规则足球比赛、师生拔河比赛等各类趣味体育课程;定期组织英语书法比赛及“语文练字接龙练”活动,培养学生良好的书写习惯;积极开展教师粉笔字书法比赛、冬至包饺子活动等,丰富老师业余生活;师生元旦晚会、师生经典诗文朗诵汇演等内化了师生审美素养,增进了师生感情;各类志愿服务、研究性学习、社会实践等活动,提高了学生的科学素养和实践能力,培养了学生的创新潜质。
早在2017级时,他就告诉老师们:“只有经营好自己的生活,我们才能幸福地在一起工作。”多年从事共青团工作,让他养成了关爱青年从关爱生活开始的理念。他曾在青年教师座谈会上半开玩笑地说,我有一个愿望,那就是,当孩子毕业时,你们也都能“心有所属”。在金刚的“倡议下”,学生毕业时,青年老师已基本“无单”。而尊重老教师,更始终是金刚开展工作的“制胜法宝”,“每一位老教师都是一本教育的辞典”,让他们在教研中发挥引领作用,在课堂上发挥示范作用,在生活中受到应有的尊重和待遇,成为了当年2017级“从胜利走向胜利”的“别样密码”。
而今天,2020级已经走过了一半,这种种的优良传统和理念,依然在发挥着“巨大的作用”。
金刚,最大的幸福,就是和师生一起,争做最美的自己!