配合学校教育做合格家长
配合学校教育做合格家长
□ 高一学生家长 曹凤成
“望子成龙”是每位家长对孩子的期盼,因此,家长都希望自己的孩子能到最好的学校接受教育。一中无疑是临沂最好的学校,从师资队伍到校园建设,从教学理念到学术风气,无不透着王者之气。但是,一个学生的成长,决不单单是学校一方的责任,在选择了优秀学校接受教育的同时,家长也应担负起本就属于自己的那一份责任,做好自己的份内之事。具体地说,我认为应做好以下三点:
首先要端正自己的“成才观”。一般来说,家长都有这样的思维定式,即,要成才,就必须学习好;而学习成绩优秀的孩子一定能成才。在这种定式的影响下,大多数家长对孩子的要求特苛刻,从会说话开始,就教孩子背诗记数,三岁左右就强迫学音音乐、美术等,自己也特别尽心,有的家长经常陪着孩子学习到深夜,为了孩子可以付出一切,只要是认为与学习沾边的,砸锅卖铁也行,而结果却往往不尽人意。大多数的孩子不能达到家长的要求或者说满足家长的欲望。原因很简单,因为没有根据孩子自身的情况,发挥其自身的优势,也就是说,不是引导孩子更好地扬长避短,而是硬性的灌输。这种思维定式对孩子是极其有害的,对学习成绩差的孩子来说,很容易导致其自尊心受到伤害,失去自信,对家长的训导产生逆返心理,对学校的教育产生敌婧绪,“破罐子破摔”,不仅摧残了孩子的身心,而且有可能毁了孩子的一生。而对学成绩好的孩子,一方面,从心理上也造成很大的压力,比如唯恐落后,学习务保第一,生怕别人超过自己,等等,产生孤独、嫉妒心理,把学习当成一座大山来背着。由原来的主动学习变为被动学习,学习不单单是为了自己,更是给家长增光,“争面子’’成了学习的一个诱因,增加了不必要的压力,不能使其心神愉快地投入学习。另一方面,容易使孩子产生“从一”倾向,即只要学习好,一切都不用考虑,疏远了生活,淡忘了社会,成力无用之书生。
家长对孩子成才这一问题,理解面应当宽泛一些。上苍赐与人类不同的性格、体质、智慧、才能,就是让大家群策群力,在不同的位置上发挥不同的才华,起不同的作用,共同促进社会的进步。社会需要多方面的人才,唯其不同,才能相互补充。所以对孩子一律采取“学习好”这一单方面的标准来评判孩子,不仅有失全面,对孩子不公平,而且也不符合社会的发展要求,应当综合研究孩子,加以引导培养。俗语说得好,“世上三百六十行,行行都出状元郎”。不同的性格特点,适应不同的生存方式,需要不同知识、技能的培养。孩子可能对学习数理化感到枯燥无味,但对其他方面的知识则未必就没有兴趣,关键在于选择,适合的才是最科学的。选择适合的发展方向,加以引导培养,并使其能够自立,这就是“成才”。
其次要善于挖掘孩子的潜在的特别的一面。每个孩子都有其独特的一面:或动或静、或喜欢学习或热爱体育、或喜欢音乐或钟情舞蹈、或乐意摆弄机械、或痴迷钻研电脑,不一而论。唯其独特,才更有其发展潜力。对孩子潜质的正确定位是提高学习兴趣的关键。
家长在定位孩子潜质上有着其他人所不能的优势。首先是性情的接近,孩子在遗传父辈的基因的同时,也接受了父辈的最基础的东西,尤其是性格和智力,所以家长自身就是孩子的镜子,家长可以通过查找自身的优点缺点,对照自己,引导孩子。其次是生活,孩子大多都是在家长的呵护下成长的,孩子的情况,生活习性,脾气秉性等,家长最了解。作为家长,应当注意研究孩子的秉性,善于发现孩子的潜在的特别的一面,正确地加以引导、发展,才能给孩子以发展的空间,使其发挥最大的潜能。
第三,要给孩子好的家庭氛围。和谐、欢乐的家庭环境,会让孩子感到安全温馨,幸福甜蜜,学习起来心神愉悦,心无旁骛;健康向上的家庭习惯,容易使孩子养成良好的学习习惯,电视、游戏、娱乐对孩子的诱惑是巨大的,而读书、写字、弹琴、作画,对孩子的影响却是潜移默化的。因此,应当在家庭中有效地节制电视、游戏、娱乐,大力倡导读书、写字,有条件的还可以弹琴、作画,多做有益之事。从而培养孩子好的生活习惯。
第四,要善于与学校沟通,尤其是与班主任和任课教师的沟通。孩子的在校情况,教师最了解,在家情况,脾气秉性,家长最清楚。相互沟通,可以直接全面地掌握孩子的成长情况,及时地督促、修正。同时,通过沟通,还可以及时地从校方了解到知识方面的讯息,对帮助孩子参加高考、填报愿等也极为有利。
总之,孩子的成长是学校、家长共同的责任,共同的希望,作为家长,应当积极行动起来,担负起自己应负的责任,无条件地配合好学校,为自己的孩子创造良好的学习条件。