关注学生的心理变化
作为一名年轻老师我在刚刚接手自己的班级时,除了从老教师那里学习的管理经验以外,我就是凭着自己对教师工作的热爱和满腔的工作热情在开展自己的班级工作。
开学不久我就注意到了一名上课心不在焉的学生。可经过了解,这个学生的入学成绩很优秀,虽然各科老师都反映他不太爱学习,但同学们确认为他是一个非常聪明的学生,对新学的知识理解的非常快,不过确实不愿意学习,认为现在的学习太沉闷。正在我犯愁怎么对待这样的学生时,一件偶然的事情让他改变了自己,也让我了解了他。
那时团委要求各班团支部出一起壁报,他的漫画画的特别好,因此被团支书邀请去办公室一起出壁报,在那里他发现老师很随和,并且看到了他的入学摸底成绩是全班第一名,年级第十九名,他惊讶于他的如此好的成绩,心里暗暗准备要学习,当然这些都是他后来告诉我的,而他之所以会把我当朋友告诉我这些还因为他在出壁报时犯得一个错误,也正因为这个错误他才对我敞开了心扉。因为出壁报的事情他跟年级领导发生了冲突(后来我发现他是一个特别情绪化的孩子并且心理素质比较差的孩子),我也被叫到了年级办公室一起解决问题。问题解决之后他觉得
一段时间一来一直到分班之后我都对他的表现很满意,也渐渐减少了对他的关注。可在班歌比赛期间有发生了一件让我很意外的事情:一开始对写词谱曲都很热心的他却越来越不积极,后来的事情虽然也都作了但是很被动。班歌比赛结束之后对班级的工作一直也不热心。我知道肯定是因为班歌比赛是否了他写的词与曲对他的积极性打击很大。虽然它不是小心眼的孩子,但无论我怎么做工作他都没有了以前的积极性,甚至对学习也没有以前积极了。
放假之后看到成绩单,他的成绩果然下滑了。班里前7名的学生可以参加年级组织的虚拟班,可他考了第八名。我在他的QQ上看到了他开学时对这件事发表的看法,虽然是对用一次成绩决定人选的做法的不满,但从中我看出了他还是很在意自己没能再次进入虚拟班的,也就是他还在乎自己的成绩。恰好这学期我们年级开表彰大会,他因为成绩的波动也没能拿到奖学金,并且在班里评选优秀班干部是他因为上学期的表现得票很低。我就趁此机会好好“打击”了他一次。毕竟学习学习是一件长久的事情,别人不可能等着你。“打击”之后当然还得给他讲清道理。之后我又对他进行了一番鼓励,表达了我对他的期望。果然这一段时间他的学习劲头又足了,工作也主动了。
现在我对他的表现比较满意了,但现在的我不会在放松对他的关注了。因为我知道,对学生来讲,一些小事也会影响到他们的学习劲头,而这都是需要及时解决的。
因此,关注学生的心理变化,也是班主任工作中的一个重要组成部分。我向有了这份经验,在今后我会更加关注学生的细小的心理变化的,为做一个了解学生的好老师而努力!