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我校原高三教师赴浙江培训学习(二)

[日期:2019-07-28]

      7月28日,培训进入第二天。老师们听取了浙江省教育厅教研室评价部主任方张松和杭州市源清中学校长卢成斌的报告。

      上午,浙江省教育厅教研室评价部主任方张松为老师们作了题为《综合素质评价与学生发展》的报告。方主任从四个方面深入浅出的进行讲解:当前高考招生改革的方向;基于学生核心素养的课程改革、高中教学评价与教师评价改革、高考命题改革与学生综合素质评价。

      方主任认为在探索高考改革的过程中,要注意解决三个问题:1.扩大学生和高校的双向选择权;2.推进综合评价选拔,高考与学考、必考与选考相结合;3.弱化一考定终身的现象,实现“考其所长,考其所好”。他强调,高中的定位应体现“选择性”和“多样性”。由此,他给出“分类考试、综合评价、多元录取”等四条措施来呼应高考改革。同时也提到几点思考与担忧。

      接下来,方主任从“学生在高考中四种主要失分因素分析”入手,详细介绍了“基于学生核心素养的课程改革”问题。尤其强调核心知识与思想方法的重要性。当讲到“高中教师与教学评价改革”这个问题的时候,结合高中教学现状,方主任用一句话来勉励前来培训的老师们:“居高临下的人才能深入浅出,教育教学简约而不简单。”丰富而详尽的数据分析,幽默的谈吐,让老师们记忆犹新、受益匪浅。

      下午,杭州市源清中学校长卢成斌作题为《新高考背景下课程建设的一些问题》的报告。卢校长的报告从三个层面展开:

      第一,从几组数据来看新高考。卢校长列举了浙江2017-2019高考划线,浙江不同层次高中选考科目情况,浙江省一本线各科分数模型,各科高考选科情况统计等八组数据,并通过数据分析向老师们展示了新高考给学生、学校、老师带来的影响。对于学生而言,新高考形势下,竞争将更加激烈;对于学校而言,学校课程开设和学生管理将面临空前挑战;对于老师而言,教研教学也将区别于旧的高考模式。

      第二,新高考带来的挑战。卢校长以源清中学为基础深入探讨了新高考模式下学校面临的挑战。浅层来看,面对选科走班,学生应该如何选,学校提供给学生多大的选择权,学校将为学生选科提供怎样的指导,如何保证学生的高考成绩这些问题都是学校必须解决的问题。卢校长结合源清中学的实际操作情况,向老师们作了介绍。

      第三,新高考模式下课程建设应注意的问题。新高考给了学生更多的选择机会,但是也给学校的课程建设带来了很大压力。比如师资如何调配、课表如何排、学科教研如何进行都是不得不面对的难题。卢校长提出四个原则:平稳过渡、确保质量、规避风险、把握节点。

      作为源清中学校长,卢校长对学生、学校、老师在新高考模式下面对的问题有着清晰的认识,作为新高考之路的过来人,他给我们提供了中肯而又宝贵的建议。报告在老师们的掌声中结束。

 

浙大培训感悟:

新高考,新目标

张妩琼

      今天是来浙大培训学习的第二天,两位老师都对新高考从不同的角度进行阐释说明。

      上午浙江省教育厅教研室评价部主任方张松老师为我们做了一场题为《综合素质评价与学生发展》的报告。通过一些调查数据说明与美国、澳大利亚、新西兰相比,我国目前高中的课程设置单一,考试评价制度单一,应用性、体艺性课程考核缺乏。这也是目前我国新高考亟待解决的问题:一是扩大学生、高校之间的双向选择;二是推进综合评价选拔,使高考和会考相结合、必考与选考相结合;三是弱化一考定终身现象。高考失分的主要原因是阅读量和阅读能力,其中文科占总失分的1/2,理科占1/3,其原因在于中国学生没有阅读习惯,我国高中生的阅读水平相当于美国小学六年级的水平。所以学习不只在课堂,还要培养学生的阅读习惯,且从小抓起。

      下午,杭州市源清中学校长卢成斌老师为我们做了一场题为《新高考背景下的课程建设》的报告。报告主要从三个方面出发:一、从几组数据来看新高考,新高考赋分制模式使竞争变得更加激烈,但从调查报告显示学生家长都持支持欢迎态度。二、高考改革带来的深刻变化及挑战。例如学科教师潮汐紧缺,会考、选考致使教学进度互相干扰,选课走班使作业环节问题诸多。三、课程建设应注意的问题:平稳过渡、确保质量、规避风险、把握节点、问题驱动。从年级管理角度要扁平化,从学生角度要小组化。

      一天下来收获满满,浙江作为新课改考改的排头兵,用鲜活的事例,精确的数字给我们接下来要面临的课改考改提供了前进的方向。

 

学习新经验,聚焦新高考

孙雪颖

      7月28日,临沂一中原高三教师在浙江大学西溪校区继续进行第二日的中小学教师发展培训,由浙江教育厅教研室评价部主任方张松和杭州市源清中学校长卢成斌为在场教师作精彩报告。
      上午,方张松主任的报告围绕“当前高考招生改革的方向、基于学生核心素养的课程改革、高中教学评价与教师评价改革”三个方面重点展开。方主任先是用形象化的语言形容学生与高校双向选择之间的关系,并以澳大利亚、美国为例来谈高中的定位——给予学生更多的选择性和课程的多样性。方主任在探讨高考改革的重要性时指出,要抛弃高考的功利性,注重高阶能力和水平的考查,并以浙江高考数学为例谈大学招生制度的特点。方主任以幽默形象的语言深入浅出,娓娓道来,令人印象深刻。
      之后,方主任从中小学生读书量的区别角度来谈阅读对学生成绩的影响,并且提到考试的阅读能力,即从试题中获取和解读信息能力的不足是近年来高考失分的重要原因之一。方主任依据调研数据,谈到了各类书籍的阅读量对成绩的影响,具有较强的针对性和启发性。
最后方主任谈到了“学习力”的话题,分别从学生教师的角度谈对学生成绩影响最大的因素,并且指出“良好的师生关系是教育质量的天气预报”。
      下午,卢成斌校长以“新高考背景下课程建设的问题”为话题展开报告。卢校长依据浙江省学生选考科目时的具体情况,谈到了新高考下课程建设难度以及高考学生竞争的激烈程度。卢校长并将选课的具体经验一一传授,“以总分最大化指导学生选课”。
      卢校长展示具体数据,从高考志愿填报录取情况来谈学生生涯指导,并总结高考改革带来的深刻变化及挑战,“选择带来博弈气氛”“作业环节问题诸多”等等,让与会老师产生共鸣。另外,卢校长指出,学生及家长对新高考持积极态度。
      “平稳过渡,需要年级管理力量的加强”,卢校长强调。年级扁平化管理,教学精细化落实,学生小组化学习,而个性化的满足更需要通过信息化。角度新颖,给人启发。
      方张松主任与卢成斌校长的精彩报告,为与会老师带来了新高考的新鲜空气,相信老师们重回一中将更有信心应对各类问题,迎接高考的新面貌。

 

你好,新高考
刘张婷


      今天上午浙江省教育厅教研室评价部方张松主任的《综合素质评价与学生发展》拉开了原高三教师能力提升研修班第二天的序幕。方主任用幽默的语言,生动真实的例子向我们阐述了当代高中招生改革的方向、基于学生核心素养的课程改革以及高中教学评价与教师评价改革,让我们对高考招生现状,学生高考失分因素以及如何做一名优秀的教师有了更加深刻地认识与了解。
      下午杭州市源清中学卢成斌校长《新高考背景下课程建设的一些问题》用深入浅出的语言,充分的数据,严谨的逻辑详细地分析了当前新高考的状况、新高考带来的挑战以及课程建设应注意的问题,为我们在下一步迎接新高考工作中,做好了充分的“课前准备”。
      通过这两位老师的精彩发言,我深刻地体会到:
      1.作为教师,应该发挥自己的人格魅力,在教授学生知识时,要注重教学的艺术与方法,要时时刻刻记得提升自己的专业知识与思维品质。
      2.影响学生成绩的因素,对于学生来说,一是独立性,二是责任感,在实际教学中要加强这些方面的引导。
      3.不同学校在不同时间,分层走班出现的个性化问题是多样的,问题积极跟进是解决问题的关键。
      4.对于走班选课,我们应该注意:①平稳过渡 ②确保质量 ③规避风险 ④把握节点 ⑤问题驱动。要以“总分最大化”为原则指导学生选课。

 

收藏 推荐 打印 |作者:庄梦磊 徐厚猛| 录入:徐厚猛 | 阅读:
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