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校本部2018级召开尖子生会议

[日期:2019-07-14] 来源:  作者:文/图 蔡全志 [字体: ]

  7月12日晚,校本部2018级召开非奥赛尖子生学习指导会议。年级主任郑鹏讲话,年级副主任李飞进行会议总结,2018级全体非奥赛尖子生参加会议。会议由年级副主任刘雷主持。

  郑主任主要从学习习惯优、思维品质高、品格意志强、心态状态好四个方面论述了尖子生应该努力的方向。郑主任认为,弱者等待机会,强者争取机会,智者把握机会,王者创造机会。一切命运掌握在自己手里。即将到来的暑假,同学们有七个周属于自己支配的时间,这是自主提升的好机会。希望同学们利用好假期,沉浸在自己的“小世界”里,一是查找自己的短板在哪里,补齐;二是做做这几年高考题,拓展视野层次。厚积薄发,同学们要利用好假期,为高考的薄发而厚积力量。

  年级副主任李飞则以清华大学校训“自强不息,厚德载物”为切入点,进行会议总结。李主任认为,第一,自强不息。人的天赋只是火花,要想成为熊熊火焰,只有学习、学习、再学习,全力以赴!第二,厚德载物。正像电影《蜘蛛侠》里的一句台词:能力越大,责任越大。这句台词也可以反过来说:责任越大,能力越大。只有胸怀天下,才可能达济天下。作为年级顶级高手,要有大视野,大胸怀,大格局,影响带动身边的人。

  副主任刘雷在主持会议时表示,尖子生培养是学校、年级工作的重心之一。“尖子生”之谓“尖”在于一“大”一“小”,“以其大出其小”谓之“尖”,“以其广而励其精”谓之“尖”。“大”要有大视野、大胸怀、大格局、大境界;“小”也就是要关注小细节,做好小问题,深思考,精钻研。郑主任的讲话有理念、有措施、有提醒,更有期待,希望同学们把握当下,全力以赴。

附:

全力以赴的最大障碍是自认为已经全力以赴

非奥赛尖子生会议上的讲话

郑鹏

 

各位同学:

  今天我们召开不学奥赛的尖子生会议,是想着在选课走班之后、暑假到来之际和大家谈谈心。我讲话的主题是“全力以赴的最大障碍是自认为已经全力以赴”。

  兔子和猎狗,一个是全力以赴,一个是尽力而为:因为一个后果是失去性命,一个只是失去一顿美餐。全力以赴和尽力而为的区别在于是否留有退路。如果你觉得北大清华上不了,还有别的大学可上,那你就会尽力而为,而且常常“自我感觉良好”。如果你坚定信念,我必须上北大清华,你就会全力以赴,你就会每次考试对照北大清华的标准去比较,进而在日常学习中提高要求。

  作为尖子生,大家都很努力。但是尖子生比的不只是时间、精力,而是方法、效率,更是心态、格局。“全力以赴”,首先是反思自己有没有全力以赴地用上时间和精力,更是提醒你思考,你有没有全力以赴地改变一些固化的不良习惯,全力以赴地补足自己一些短板,全力以赴地坚定自己的理想信念,全力以赴地思考自己是否具有北大清华学生的格局。

  同学们,北大清华梦的实现,不是偶然的,而是必然的。每个同学的潜力是巨大的,没有无缘无故地成功,不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香?所以,要“全力以赴”,而不是“尽力而为”,不要让自己的青春留下遗憾。

  而实现北大清华梦,根本在哪里?在于自主学习!内因是事物变化发展的根本原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。自主学习,就要善于抓住外在条件。老师的指导就是外部条件。培养尖子生,不是把一伙人聚在一起加课辅导,而是指导尖子生“自我救赎”。因为每个尖子生离北大清华差的那十来分,其原因都是不一样的。或是语文差十几分,或是英语差十来分,或是因为步骤不完整少十来分,等等。同一学科,不足在哪方面,也是不一样的。老师教学针对性不可能针对到个人,个人的问题只有个人最清楚。作为尖子生,认清自己最关键。大家只有针对性钻研,老师才能针对性指导,才可能有效果,否则就是浪费时间。

  什么样的学生算是尖子生:“尖子生”是一个多元的、动态的、宽泛的概念,很难用一句话来概括。一般说来:尖子生应该在一个方面或者几个方面非常突出;有较扎实、广博的学科知识,并有所专长;对事物敏感的观察力、丰富的想象力和创造力,有独特的思维品质;有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力,有较强的实践能力;有自主学习、主动探究的意愿和能力;有善于反思总结和感悟的能力。尖子生在一个学生群体里也不是按照固定比例存在的,每一个尖子生都有自己不可复制的独特优势。另一方面,我们坚信在优秀学生群体里出现尖子生更有必然性。

  我们一般说尖子生,是指有能力冲击名牌大学尤其是顶尖名牌大学北大清华的学生。通过我的观察,我认为尖子生,应该在如下几个方面努力。

  第一大方面学习习惯优:认真条理,严谨规范

  尖子生首先是有良好的学习习惯。对于考上北大清华和差很少分数就考上北大清华的学生来说,区别不在于只知识会不会,因为他们应该是都会的,区别在于不出错。而不出错就在于规范性,规范性来自于日常的好习惯。分析学生不同的学习成绩原因,要从学习习惯入手分析;要想提升自己的成绩,也要从改变习惯开始。有一些共性的习惯,供大家参考。

  1.预习复习习惯。自己寻找重点难点,做好记录,带着问题听课。课前把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好,每节课后做好下一节上课的准备。课后及时复习,总结。

  2.定时定量做题习惯。所谓定时,就是对于哪些时间学习哪些内容,已经成为自觉行为,不需要别人提醒。譬如早读,到了时间,及时背诵。所谓定量,就是在固定的时间内完成定量的学习任务,不轻易改变。譬如每天课间操记忆几个英语单词。

  3.好的听说读写习惯:如自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯;“不动笔墨不看书”的习惯,如圈点批注,把精彩部分摘抄、背诵;朗读和背诵的习惯,积累背诵一定的篇目,包括语文、英语等;摘抄和整理习惯,精彩的描写,精辟的议论,优美的抒情,名人名言,凡人妙语,应摘抄,逐步分类,分类就是整理知识的过程,经过几次归类整理,就会内化为素养;主动说、大胆说的习惯,课堂大胆表达意见,不怕暴露问题;写点东西的习惯,写,是整理思想的过程,每天的感悟、得失,写写记记,人也就成了有思想的人。

  4.讨论请教的习惯。经常讨论,勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现,他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。好问的学生占有老师大量的资源,有一种得天独厚的优势。

  5.听课的习惯。最重要的习惯还是在课堂上。例如,带着预习中思考与老师的讲解进行互动,边听边反思。学会抓重点、找中心、挖本质、找规律。当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的抓紧自己悟或者主动找老师请教。比如利用好时间,完成当天的学习任务,做到日日清。比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。再比如讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立装好,分类存放,避免用时东翻西找。

  6.善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记,对重要知识点格外注意,让知识系统化。比如有的尖子生在自己笔记中间画一条线,一边记老师的重点,一边写课文里的注释,复习一举两得。

  7.步骤严谨,卷面工整。尖子生作业规范,审题认真,冷静应答,把每次作业当作高考,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。

  8.充分利用时间。保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,记忆词语,背诵公式,破解疑难。经过日积月累,效果很可观。

  当然,每个人都有不同的学习习惯,有些习惯和方法也不是固化的。也就是适合自己的才是最好的。

  第二大方面,思维品质高:视野开阔自主思考,合作探究善于总结

  好的思维品质还是来源于好的习惯。好的思维品质体现在几个层面:宽度和广度,深度和厚度。

  思维宽度和广度来自于多读书,多观察。学会速读和精读,提高阅读量。知识要有系统性,把知识放到知识体系中去看,前引后联,融会贯通。系统性还体现在审题上,要加强审题研究,宏观把握,微观分析,抽丝剥茧,弄明题意。审题意识,是个看问题的视野问题。例如诗歌鉴赏、例如作文,要宏观上把握题意。全国卷一就涉及到“共享单车”“一带一路”“中华美食”“美丽乡村”“移动支付”“五四讲话”“全国教育大会精神”等。这几年高考作文,都与时代息息相关,暗合“中国梦”和“社会主义核心价值观”。没有视野,肯定难以应对。看问题,想事情,有高度,有大局观念。站得更高,所以看得更远。既要读圣贤书,还要关心天下事。要有意识地提高视野和境界。

  思维深度和厚度来自于多总结,多反思。一套试卷发下来,满分150 ,你得了130。我们花两个多小时来考试,不只是为了证明你能得到130分,而是帮助你找到失去的20分原因在哪里,知识漏洞在哪里,该怎么去补偿。否则,考试就失去了价值。当然,对的也要总结经验,巩固成果。总之,要得1分有依据,失1分有原因,要花时间去研究,去思考,去总结,不要贪多求快,贪多嚼不烂。弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,达到举一反三、触类旁通的效果。如果基本的概念不能理解透彻,单靠增加题量是低效的。一定要在“概念理解”上下功夫。考纲要求的“记忆、理解、运用”,理解是关键一环。理解了,才容易记忆;理解了,才会运用。一切知识都是在理解基础上不断训练而真正掌握,而不是在单纯的背诵中掌握。

  一节课或者一段时间要总结一下:学了什么?你收获了什么?哪里是你不理解的?你要琢磨怎么实现学习效率的最大化并在实践中摸索修正。其核心的要求是用心,要眼、耳、口、手、脑,各个感官协调调动,不能袖手听课,多去反思和总结,寻找规律。无论你多么拼搏,时间总是固定的,所以一定要提高效率。提高效率则要求讲方法。以语文文言词语积累为例,大家不妨先遮挡各个实词虚词的解释,自己思考,然后核对答案,标注出不会的重点去研究。否则,过一段时间,你再复习,耗费的时间成本自然就多,产出就少。再比如,你耗时耗力做了三道题,或许不如节奏慢点、多总结反思下而做两道题更好些。时刻牢记:作业是手段,不是目的。需要反思的是,自己学会了多少,而不是做完了多少作业。再比如,同样看视频,看英文电影,有的同学边看边想,适当做笔记,很有收获;有的则停留在看热闹阶段:这就是差别。

  第三大方面,品格意志强:遵守纪律,品格高尚,胸襟开阔,格局博大

  尖子生学习十分自觉,能够闹中求静,不会太多地受环境干扰,他们坚持不懈,做事专一,始终如故。绝不把时间浪费在无谓的事上,显示出独特的处事方法。

  尖子生的优秀体现在各个方面,例如尊重老师,尊重父母,关心同学,热爱集体。珍视同学间的友谊,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。

  越是遵守纪律,越是自由。越是品格高尚,越是心理坦荡。与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,心胸开阔,宽容豁达;不计较小事情,不小肚鸡肠,会换位思考。总的来说,尖子生需要的是有家国情怀的大视野,大格局,大境界。胸中常怀大世界,笔下方有好文章。格局高,才能应对新高考,才符合新时代对人才的需求。

  第四大方面,心态状态好:气定神闲,大智若愚

  精力高度集中,有投入其中、自得其乐的状态。目标高远,思想单纯,气定神闲,心无旁骛。能自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,始终保持平常心。不回避问题,逢山开路,遇水搭桥,遇到问题自我调节。

  淡定是一种心态,沉静是一种状态。为人处世,沉静是一种难得的优良品性。就像一颗树,一阵风过,喧嚣的永远是浮华的叶子,根却总是沉着于地下,汲取生命所需的营养,让自己不断地节节向上。所以,顶尖的学生学习状态总是沉静的,他们坐得住冷板凳,耐得住寂寞,能静下心来思考,懂得反思,善于总结,不会在同一个地方摔倒两次。他们甚至看起来比其他学生反应还要慢半拍,但是他们沉稳,扎实,全面、细致。凡是一眼看起来很聪明的,对问题反应特别快但是总感觉有点洋洋自得的,都难以成为顶尖高手

  同学们,弱者等待机会,强者争取机会,智者把握机会,王者创造机会。一切命运掌握在自己手里。即将到来的暑假,大家有七个周属于自己支配的时间,这是自主提升的好机会。希望利用好假期,沉浸在自己的“小世界”里,一是查找自己的短板在哪里,补齐;二是做做这几年高考题,拓展视野层次。厚积薄发,大家要利用好假期,为高考的薄发而厚积力量。

 

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