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校本部2018级深入推进“班主任三年成长规划”工作

[日期:2019-07-10] 来源:  作者:文/图 蔡全志 [字体: ]

  2018—2019学年下学期,校本部2018级利用班主任会议,继续深入推进“班主任三年成长规划”工作。班主任三年成长规划工作取得阶段性成果。

  本学期伊始,年级主任郑鹏在第一次班主任会议上总结了上学期班主任三年成长规划工作所取得的可喜成果。郑主任表示,班主任工作是年级工作的重要组成部分,上学期年级各项工作的顺利开展都离不开班主任们的辛苦付出,希望在座的班主任们能继续保持并发扬“孜孜矻矻抓学习,兢兢业业抓工作”的精神,推动“班主任三年成长规划”工作深入开展并力求取得更加丰硕的成果。

分享一次备课:“成功无捷径  学奋斗”主题班会

  2019年3月3日晚,校本部2018级1班召开了主题为“成功无捷径,学习当奋斗”的示范班会。年级主任郑鹏,年级副主任李飞、刘雷,年级管委会全体成员以及全体班主任、副班主任老师与会观摩学习。

  本次活动共分为五个环节进行,同学们积极参与、发言,整堂班会课氛围热烈。

  班会尾声时,钱希余老师深入剖析了同学们在学习、生活中存在的问题,并对本次班会进行总结。钱老师说:“弱势学科被剔除了,但形成弱势学科的坏习惯并没有被剔除。坏习惯不剔除,还会有新的弱势学科出现。”这使同学们领悟到了“习惯决定命运”的真正含义。在演讲结束时钱老师还教导同学们“人生就是在不断地制定目标,也许会失败,但我们一定要重新出发,再进行努力,人生就是一个不断地进步的过程。”班主任钱老师用真情唤醒了每一位同学深藏于心中的鲜活梦想。激励我们以梦为马,不断进取。

  郑鹏主任也对本次班会进行了总结,并再次强调了班会中提到的各种问题,使同学们受益匪浅。郑主任在最后重申了“1班精神”并对同学们寄予厚望。郑主任希望同学们勤奋刻苦,不负青春、不负理想。郑主任的总结将整节班会课提升到了一个更高的层面。

研讨一个案例:班主任的语言艺术

  3月17日,年级召开班主任会议,就班主任的“语言艺术”进项案例分享与研讨。会上,徐勤滨、崔中学、刘军、薛明扬老师就班级管理案例进行了发言。

  面对家长对孩子期望值过高,没能正确定位问题,徐勤滨老师认为要结合多次考试的成绩、初高中学情的不同等方面来帮助家长客观理性地分析孩子的成绩变动。家长要适当鼓励孩子,不能老是打击孩子。同时根据孩子实际情况来制定合理的目标,不能对孩子提出过高要求。在与家长沟通的过程中要立足于相互理解、体谅的基础。在此基础上,再提出具体的解决措施,如家长要与学校保持沟通、配合,同时多多鼓励孩子,还有就是和家长共同商讨如何促使孩子的进一步发展,商量措施。这样于情于理都容易与家长产生共鸣,事半功倍。

  针对年级提供的情境问题,崔中学老师认为,要引导家长根据孩子的实际情况确定对孩子的期望值。过高的期望值会压垮孩子稚嫩的肩膀,也会成为家长和孩子之间的鸿沟,父母对孩子不切实际的过高期望值是孩子痛苦的根源之一,也是孩子逆反心理的诱因。第一,当家长对孩子期望值过高时,孩子的成绩又表现的差强人意,我们要及时和家长交流,把孩子在学校的实际表现及时反馈给家长。避免以后家长出现大的心理落差,最后迁怒于班级、学校。同时也有利于及早发现问题,家校联手,帮助孩子正视问题走向成功。第二,委婉的告诉家长应根据孩子的实际情况来确定恰当的期望值。过高或过低的期望都会对孩子成长产生不利的影响。第三,通过一些实际例子,警示孩子的父母,让他们了解到“孩子是踩着父母的脚印长大的。”父母不能用双重标准要求孩子和自己。

  同样的情景问题,刘军老师有不同的思考。刘军老师主要从家长和学生两个方面去谈这个问题的处理办法。在家长方面:首先要换位思考多理解。其次,多倾听,多主动。最后,多协商,多合作、共承担。在学生方面:首先,发现问题。采取认可其所取得成绩,了解学生的生活、学习情况。其次,分析学生问题。问题因人而异,因事不同,要注重细节,讲究策略。再次,解决问题。要找到具体的一个问题,来映射学生暴露的问题。最后,一题多变,一题多解。可以告诉学生,你的学习过程中,还会暴露类似问题,教会学生解决问题,总结问题的能力。刘军老师表示,班级管理要脚踏实地,一丝不苟,因为高期望值的家长和学生,随时都在。想要说好话,话好说,还就得办好事,事办好。

  面对学生“化妆”这个问题,薛明扬老师则充分发挥了一位语文老师的教育智慧。薛明扬老师认为,对于学生“化妆”问题,如果单纯从纪律角度去要求,会给学生一种压迫感,反而会有应激性心理反应,比如情绪激动、言语激烈等对抗情绪。先让学生谈一谈对于“美”的认知,然后从美在时间(年龄);美在空间(场合、对象);美在生理(皮肤健康);美在心灵(学习)这四个方面去纠正学生对于“美”的认知。最后薛明扬老师觉得,这个教育过程中很关键的一条是:你本来就很美!一旦学生稍微淡化了妆容,就要下大力气去夸赞。

讲好一个故事:良好心态,因材施教

  3月31日,年级召开班主任会议。会上胡福强老师和徐国强老师分享了他们的教育故事。

  胡福强老师分享的是一个关于学生早恋的教育故事。通过这个故事,胡福强老师表达了他的几点感想:1、教育有时确实不是万能。在整个高三这一年,我的想法一直是想改变这名男生,想让他回到正常的轨道上,考个理想的成绩,上个好点的大学。但最终也没有实现。虽然我已尽心、尽力、尽责。从这个角度说,今天分享给大家的应是一个事故。2、较高目标达不到时,也可退而求其次。对这名男生,最一开始我的定位是回归正常轨道。后来发现这一目标却是难以实现,我只好退而求其次,那就是别出事。最后这名男生顺利毕业,总算安全着陆。从这个角度看,今天分享的应是一个故事。3、无论今天分享的是故事还是事故,无非就是故与事两个字的组合。选择从左往右念就是故事,选择从右往左念就是事故。念成故事,心情是愉悦的,念成事故,心情是沉闷的。所以我选择从左往右念成故事。胡福强老师认为,作为一名教育者,在满怀教育热情的同时,难免会遇到挫折、打击,有的时候,要进行积极的自我调整,我们在保持热情不变的同时更要保持一份良好的心情。

  徐国强老师分享的则是他和几个后进生的故事。他先是分析了几个后进生的问题:学习习惯行为习惯差;学习态度不端正;上课睡觉;迟到早退旷课打架等。之后徐老师总结了几点针对后进生的管理措施:1、严格要求。让他们有畏惧感,连续出现问题,就要扣分,约谈家长甚至回家反省。2、多找他们谈心,让他们感受到老师的关爱,让他们感到老师不仅不会放弃他们还会格外关心关注他们,动之以情晓之以理,引导他们确定目标,适当给予表扬和激励。3、经常和家长沟通,了解这些学生在家里的表现和问题,及时和家长沟通孩子在学校的表现和问题,家校联手共同努力监督督促孩子。4、因材施教,根据他们的具体情况,帮他制定目标规划。

介绍一种做法:找准契机,家校联合

  4月14日,年级召开班主任会议,围绕男女生交往过密问题进行了交流。会上,孙立琼、王金辉老师同各位班主任分享了自己的教育经验。

  孙立琼老师认为,现在的高中生大都是16至18岁的年龄,正是青春萌动的年龄,对异性产生爱慕之心也实属正常,我们若置之不理或处理过度都会造成不好的后果,所以只能想办法正确引导,让他们做事有度。孙老师在刚开始接班时就专门开一次专题班会,分析男女生交往的利弊,希望他们交往时把握好分寸,孙老师经常说的就是最怕男生不负责任,轻易表达爱,最怕女生没眼光,轻易相信爱。再就是早发现,早提醒,早制止。当男孩女孩谈的如胶似漆的时候理智是解决不了问题的,再怎样谈话也不会起多少作用的。其实这种事情的解决最关键还得看孩子和家长的态度,若家长放任孩子,不加管理和约束;或当事人想法就是有些问题,谈话引导就是不起作用,那我们当老师的也是无能为力。

  王金辉老师则和大家分享了自己在工作中处理比较成功的男女生交往过密的案例。面对男女生交往过密的问题,王老师有自己的独到见解。首先,静待花开、找准契机,善于发现和观察有利的时机。其次,定位准确,发挥家校联合的作用,得到家长们的支持和理解。再次,在处理过程中要保护孩子的自尊心,别伤其脸面。最后,守住底线,在原则问题上不能让步,不让班级内有所谓的交往过密的“市场”存在。

分享一次备课:期中考试后的班级管理

  5月5日,年级召开班主任会议,会上就期中考试后班级管理中需要面对的新问题进行了交流,杭清平老师就期中考试后的班级管理措施进行了发言。

  杭清平老师发现期中考试后,班级总体学风及精神面貌呈下降趋势,主要体现在学生整体学习状况比较浮躁,部分学生不能静下心来学习,课间打闹现象较多,晚自习交头接耳甚至违纪情况严重,抄作业、对答案等现象也比较突出。对此,杭老师认为,首先做好班级舆论的引导,通过主题班会的形式重燃同学们学习的动力。其次,根据实际情况进行班委调整,督促班委严格落实班级管理规定,狠抓班级纪律,形成良好的自习课学习氛围。最后,班主任要勤到班,多观察,对学生准确定位,及时沟通引导。

研讨一个案例:班主任的教育技巧

  5月15日,年级召开班主任会议,就班级管理中的模拟情境问题,魏衍功、丁宝美老师和与会班主任们进行了经验交流。

  魏衍功老师就年级提供的情景问题进行了分析。魏老师认为面对“油盐不进”的学生,要放低姿态、烘托氛围、面对面平等交流,让学生解除防备之心,坦诚地和老师交流。最好能够让学生感觉到老师在帮助他,而不是在压制他,训斥他。比如说:“老师的期望是全班一起考大学,一个都不能少,一个都不能掉队,我会陪在你身边,帮助你克服当前困难。”接着讲往届学生逆袭的例子,通过例子重新燃起此类学生对于学习的信心。以后要递进性地谈话,促进他行动起来。可以选择书信或者纸条提醒。比如:“你可以更专注些”等。总之,根据学生个体特点,因地制宜地给学生谈话,逐渐走进学生的内心,唤醒学生的上进心。

  丁宝美老师则分享了班主任谈话的技巧。首先,谈话开始时,要注意语气,要平易近人,而不是居高临下的质问。其次,在谈话过程中,心态上,要平心静气,询问引导,让他主动说出背后的原因,找到根源在哪儿,然后再针对不同的情况,一一给出解答的方案。接着,对他们自身存在的问题提出一些合理、实际的建议,并和家长沟通,家校合作,父母监督。最后,教育最终还是要落实到行动上。

介绍一种做法:家校沟通共赢未来

  6月2日,年级召开班主任会议。会上,孟凡梅、李淑红老师向大家介绍了班级管理中家校沟通的经验以及具体的做法。

  孟凡梅老师表示,因为孩子,班主任与家长有了某种缘分;因为班主任,学校与家庭有了某种缘分。既是缘分便要用心守护。团体有各种规定,家长有各种期待,规矩与期待碰撞,班主任便是中间的润滑剂。规矩是冰冷的,但家校联系的心是温暖的,一切为了孩子,守护好这份缘。之后孟老师围绕“有理有据有节,用心耐心”这一中心,从预知策略,有理有据;尊重家长,不卑不亢;感受用心,事半功倍;耐心倾听,中肯回复四个方面谈了这一年来与家长们沟通交流的想法。

  李淑红老师则与大家分享了三个她在班主任工作中遇到家校合作方面的案例。李老师认为教育需要学校和家庭相互支持、配合、协调,形成教育合力,达到共同育人的目的。面对不同的家长和学生,我们会遇到各种问题,只要我们能真诚相待,设身处地为家长和孩子着想,慢慢感化家长和孩子,这样家校合作就会顺利展开,班主任会得到学生的尊重,家长的支持,实现互利共赢。

讲好一个故事:立足实际,管理得法

  6月16日,年级召开班主任会议。刘珺珺、刘海涛老师同班主任们分享了自己的教育故事,传递了自己的教育理念。

  刘珺珺老师讲述了班级中安装摄像头的故事。通过故事,刘珺珺老师告诉我们,教育管理是一种对学生渗透着爱的管理,未来的路还很长,摄像头作为一种辅助手段只是一颗小小的珠子而已,所起的作用,也是暂时的、微弱的,但是当更多的点形成线,当更多的线形成了面,也许就会搭成一个良好的班级管理平台。

  刘海涛老师通过班级调位的故事表示,给学生编排位置是班主任的常务,它看似简单,实质牵涉甚广,弄不好,轻则影响班主任在学生心目中的印象,重则影响班风、学风。作为班主任,不仅要认真对待调位,而且要善于在实践中研究“调位”的学问。何时调,怎样调,怎样善后,这些都值得认真琢磨。

 

介绍一种做法:选课走班背景下的班级管理

  7月7日晚,年级召开班主任会议。蔡全志、李飞老师介绍了选课走班背景下新班级的管理措施。

  蔡全志老师主要从三个方面介绍了他在选课分班后的班级管理措施。首先,多种方式快速了解学生情况,初步构建得力班委,使得班级正常运转。其次,通过班会、自习课等时间多与学生沟通,构建轻松、温馨的班级氛围,帮助学生化解种种问题,快速融入新的班级。最后,利用课余时间勤到班、多观察,准确把握学生特点,了解班级情况,尽快熟悉学生。

  面对选课走班背景下的班级管理,李飞老师有他的教育智慧。李飞老师立足于开好第一堂班会课。班会课上,李老师通过分析俄罗斯歌手维塔斯的《星星》来帮助学生坚定努力学习的信念。之后李老师借助马云、刘强东等人在乌镇的一场饭局来讲解一个人的格局的重要性,帮助学生站在更高的角度审视自己,确立远大的目标。同时李飞老师认为面对选课分班后的班级管理情况,班主任到班要立足于上课前五分钟和下课前五分钟这两个时间节点,到班多观察,关注细节,宽严相济。

 

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