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《山东省教育报》刊文报道我校2017级选课走班模式和经验

[日期:2018-09-18] 来源:  作者:佚名 [字体: ]

   2017级是新的高考改革的第一届,选课走班已全面推开。前不久,《山东省教育报》刊登我校周国红副校长的署名文章——《稳健推进选课走班,呵护学生个性发展》,详细报道了我校2017级选课走班的先进经验,以下是原稿全文:

     

                       稳健推进选课走班 呵护学生个性发展                                   

     

      临沂一中始建于1903年,迄今已有115年的校史,文化传承深厚,有着光荣的素质教育传统。 1999年,以李世良校长为班长的学校现任领导班子上任,坚持“以人为本,文化引领,全面发展”的办学理念,开始大刀阔斧的改革,素质教育结出了累累硕果。优异办学成绩的取得,与临沂一中始终坚守素质教育理念,坚持“以人为本,促进学生全面且个性化发展”的教育方向息息相关。

      早在2014年,学校就敏锐地捕捉到了高考改革的新动向。从2014年到2017年,李校长三年里先后派出两批管理队伍和三批教学队伍赴浙江、上海学习。全面跟踪、关注了浙沪改革的全过程,并对其选课走班的先进经验和相关得失做了全面的梳理,并未雨绸缪,结合临沂一中校情提前制定了《临沂一中选课走班方案》,确立了临沂一中“尊重个性发展,实施全面彻底的选课;根据校情实际,开展稳健有序的走班”的选课走班模式。

      因为一开始学校就清醒地认识到,改革不是跟风,一切改革都要把握改革的精髓,一切从实际出发,所以最重要的是把握改革的本质和自己的校情实际:

      一方面,本次改革最本质的精神在于尊重学生自主选择和发展的权利,促进学生的个性化发展。因此,能否尊重学生实施彻底选课,应该是衡量一所学校改革彻底性的标志,这是改革的底线;而如何走班、是否实施完全走班则是一个学校的课程组织问题,需要根据校情科学实施。

      另一方面临沂一中现有三个校区,每个年级50多个班级,优质生源较为整齐,师资充足,软硬件设施完善,课程开发和实施能力较强。因此,学校完全有能力实施彻底的选课,为每一个学生开设出适宜个性化发展的所有课程方案;但由于学校规模大,家长和社会对管理稳定的呼声较高,因而需要设计保证最大程度稳定的走班。

      因此,综合以上两个考虑,并通过反复调研和论证,学校务实地选择了“以固定班级为主开展教学班教学,以‘固二走一’为原则稳健地实施有序走班,以满足每一个学生的个性化发展需要”的半走班模式。

      具体来说,半走班的模式是这样的:如果选择某方案的学生大体为50人的倍数,则将该方案组建为若干固定班级,开展固定教学班教学;而选择人数较少的小众化方案则与其他方案有机组建为组合化班级,开展走班教学。但我们为走班教学设定的基本前提是尽可能地通过人数和方案的优化组合,把“固二走一”做为基本的组织和实施架构。所谓固定班级教学,举例来说,12班为物化地方案的固定班级之一,班额50人,这个班级所有同学的等级考科目是一致的,那么,未来两年该班所有同学将完全在一个教室里完成他们的所有学业,无需走班;所谓“固二走一”,以8班为例,因为这是一个物、化、史和物、生、史的组合班级,班额49人,其中物、化、史31人,物、生、史18人,该班级语、数、外、物、史五科在原行政班实施固定班级教学,而只需要在周二和周四下午两个时段单独开展有关化学和生物的走班教学——对该班级的物、史、生方案的18个同学来说,三个等级考科目中,物理和历史为固定班级上课,只有生物实施走班,因此称为“固二走一”。

      临沂一中选课得以顺利彻底实施,得益于临沂一中雄厚的师资储备、系统完整的课程开发能力、科学精准的生涯规划指导和尊重学生的全面、个性化发展的校园文化。临沂一中通过多年的储备和培养,现拥有一线教师700多人,并能够满足开全、开齐所有课程的需要,学校还系统开发了一系列校本课程供学生自主选择;学校以课程做基础,以系列化德育活动做保障,以奥赛做引领,以深厚的校园文化做土壤,积极促进学生全面且个性化的发展。学校还积极探索和实施了科学的系列生涯规划教育:通过加强校企合作,引进智能化选课系统,保障选课科学有序;加强培训,配备师资,坚持每周一节生涯规划教育课程,保障学生科学选课;通过家校合作,充分利用不同行业的家长资源,每周一个职业规划讲座,帮助学生了解职业内涵;通过编写《选课指导手册》,全面解读山东改革方案,助力学生科学选择;通过全员育人制度,为每位同学配备导师,一对一实施精准分析与指导。所有这些,为选课走班的顺利开展提供了坚实保障。

      这样,在这一系列保障之下,临沂一中不仅通过彻底的选课,尊重和保障了每一个同学的个性化发展,而且通过符合校情的走班方案设计,在满足所有学生的选课需求的同时,最大限度地保障了临沂一中这样一个规模性学校的教学和管理的稳定性——在改革的彻底性和稳健性上找到了最佳的平衡点。

                                                                                              (作者 :周国红)

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