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南校区2015级召开视导反馈总结会

[日期:2018-04-10] 来源:  作者: [字体: ]

  49日,南校区2015级召开全体老师会议,就市教科研中心视导活动进行反馈总结,就二轮复习进行中期分析总结,并对下一步的课堂教学提出了要求。

  会议就二轮课堂的四个特点进行了进一步强调。

  关于实战性。各位专家各位老师课堂体现出的实战性特点给予高度赞扬,认为课堂充分展现了学生的主体地位,但是有个别课堂实战性体现的还不够。我从五个方面总结:一是实战就要减少代替,个别课堂分析还是太多,尤其是前置分析太多,什么也别说,先让学生做。二是实战就要减少合作,进入二轮,要减少合作,尤其是前置合作,做题前不要讨论,让学生独立做。三是实战就要限定时间,要完全按照高考合理时长安排,不能随意化。四是实战就要规范作答,步骤完善,认真细致。通俗点讲,就是尽量先让学生完全自主按照高考时间和规范做题,然后再分析思路,完善答案,之后再按照高考要求规范整理。点评时,尽量实行分数化点评,答到什么程度,能得多少分,失分的原因在哪里。总之,高考什么样,一步步怎么答,多长时间答完,整个思维过程都不能代替。五,学生实战,老师也要实战,展示板演要按照高考要求来,有的老师板演不够规范,不能起到应有的示范作用。

  关于基础性。我们反复强调二轮复习不要忘记基础性。但是这个基础,不能停留在单纯的概念上。基础,不是一轮前的基础,是一轮基础上的基础。物理教研员冯老师就专门说物理吴清芳老师提问:楞次定律有几种表现形式?这些表现形式是一轮复习过程中学生通过做题总结出来的。又如孟凡梅老师语文课堂,是带领学生回顾诗歌鉴赏可能用到的手法,十几个术语罗列出来,而不再是介绍各个手法什么意思。这就是一轮基础上的基础

  关于系统性。多位教研员都提到,二轮课堂课时少,要专题化,系统化。到二轮结束后的一个月,除了找几个点之外,就是找几个重点。那天在语文组讨论青年教师发展问题,薛明扬说,青年教师成长经历了做题”“说题”“命题三个环节,不妨来个押题活动。我觉得这个思路很好,我们把这项活动作为学科组三轮复习的教研活动。所谓押题,是一种不严谨但是很形象的说法,本质上是指高考前,根据对高考规律的分析,就几个重点进行专题深化和突破。从这个意义上讲,押题就是我们三轮复习的基本思路。

  关于针对性。针对性,针对什么,针对高考,针对学情。专家提出,有的题目缺少针对性,有点大而空,所以,加强对题目的选择非常重要。我再强调一点,要加强对十九大精神的贯彻,各个学科都要思考这个问题。这是今天给各学科组的作业:十九大精神在本学科可能会怎么体现。明后天的集体备课,把这作为一项内容。过段时间年级开会时,各学科组得派人讲讲。

  总的来说,二轮复习以来,我听了十几节课,总体是满意的。这次视导,没要求磨课,是原生态的课堂。教科研中心9位教研员向年级作了反馈,比较一致地认为,南校九位老师的课,方向正确,思路清晰,方法得当。他们也提了一些建议,提出了缺点和不足,这是我们下一步改进的方向。我们要进一步研究考纲,精选习题,把握学情,不断优化课堂环节流程,在狠抓落实上下功夫。

  我前几天也听了两节体育与健康课。两节课内容都很丰富,先跑两圈热身,然后做准备动作,打一遍太极拳,然后开展游戏绑腿跑等,整个课堂学生都在参与。体育课就是要用充实的课堂活动来吸引学生。这和文化课课堂道理是相通的,要以学生为主体,让学生参与课堂。体育课和所有课程一样,有教学大纲,有教学目标,有教学评价,我们要高度重视体育课,他对学生身体素质、精神状态、健康习惯、意志品质都发挥重要作用。我们要始终坚持上好体育课,直到高考。

文 孟凡梅

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