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李校长率督导组对南校区2017级青年教师进行教学督导

[日期:2018-03-27] 来源:  作者: [字体: ]

  为了解青年教师的教学水平和课堂教学状态,促进青年教师快速成长,继完成北校区2017级教学督导后,临沂一中校长李世良、副校长吴红莉、督导室主任苏瑞安于3月下旬对南校区2017级青年教师展开了拉网式教学督导。李校长将率队以推门听课的方式对南校区10名青年老师的课堂逐一进行听评课督导。

  326日上午第二、第三节课,校长李世良、副校长吴红莉、督导室主任苏瑞安在南校区高一年级听课,新一轮次的课堂督导正式启动。本次“推门听课”,分别听取了语文学科青年教师陈子燕和陈伟的两堂新授课,高一年级主任金刚以及语文组老师陪同听课。并于上午第四节课与两位青年教师就课堂教学进行了座谈交流,年级主任金刚、语文组孙国英一同参加。

  座谈评课环节,李校长肯定了两位青年教师的教学环节设计及教态,同时结合两堂新授课,就语学科教学目标的达成以及课堂细节的处理阐述了自己的意见与建议,给予青年教师以有效的指导。

  第一,严格落实教学目标的时效性,紧盯教学目标的达成。所有设计的教学环节、教学方法都要考虑是否为达成教学目标而服务。李校长表示教学目标的关键在于看这堂课学生的收获大不大,将课堂落实到实处,学生动起脑动起笔来学有所得才是根本。

  第二,课堂中要留给学生充分的阅读和思考时间,例如,设置新授课的导入环节时,采用温故知新的方式时,要给学生留有一定的思考时间,确保学生有时间去调动记忆,提取已有信息,这样学生会将自己的知识网络联系成立体,不断向纵深发展。再如,投放给学生背景材料时,如果不给学生充分时间阅读,学生将很难留下深刻印象,更无法做到深入思考。

  第三,问题的设置以及学生的回答要有价值。设置问题要考虑节约时间的原则,讲求实效、高效,结合学生的回答做出相应的引导。集体回答容易掩盖问题,青年教师要充分考虑问题的目的性及可行性。

  第四,牢牢抓住细节与落实。例如,文言文的讲授抓住最根本的基础知识,让学生动手一一对译时,确保精确度,再引导学生由“信”追求“雅”。青年教师要注重从细节中抓重点,通过分析和点拨来巩固学生学到的知识,从而达到能力的提升。

  第五,注重学生朗读和理解能力的培养。要给学生充分的时间去读,每一遍读都要考虑学生从中的收获,层层深入直至随着对文本的理解和记忆达到有感情地朗读。   

  李校长最后指出,课堂教学的核心就是牢牢记住本堂课要干什么,为达成这一实际效果去设计环节,讲求高效。高一年级金刚主任表达了对于青年教师的鼓励,希望青年教师不断学习反思,认真落实,快速成长。

 






文字:陈伟 图片:程振华

 

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